Autores:
Blanca Pèrez. CI 17.600.675 byankjohely@hotmail.com
Yorvis Mujica CI 17.784.509 yamp85@hotmail.com
Luis Pèrez C.I 17356273 Luca-pepe@hotmail.com
Proceso de desarrollo del presente trabajo:
El presente trabajo se realizó mediante la lectura y análisis de los diferentes subsistemas de educación Bolivariana, además de las discusiones y propuestas de los integrantes del mismo, a su vez se realizaron entrevistas a distintos docentes que laboran en instituciones educativas, manejan la experiencia de relación directa con los diferentes subsistemas, y representan un nivel de apoyo para la proyección de las distintas ideas que se presentan en dichos enfoques.
Educaciòn Inicial Bolivariana. "Nueva Reforma"
Al leer y analizar la nueva reforma sobre el curriculo de educaciòn inicial, nuestro equipo se planteo las siguientes interrogantes.
¿ Como va sustituir la maestra de educaciòn maternal la atenciòn de un niño de 0 año, si un niño a esa edad necesita de la plena atenciòn de su madre, asi como tambien ser amamantado por ella misma para el mejor crecimiento y desarrollo?
A nuestro parecer recomendamos que esta educación maternal inicie con niños de 1 año o mayores, porque ellos a esa edad ya han sido amamantados por su madre y ya tienen la capacidad de aprender a hablar y caminar asi como tambien integrarse con sus demas compañeros.
Como se va hacer el ingreso de los niños a esta educación maternal sera que todos van a gozar de este servicio?
Recomendamos que se le haga un estudio social a la madre del niño al ingresar a esta educaciòn maternal, ya que asi se conocerán gran parte de las necesidades.
ENTREVISTAS REALIZADAS A DOCENTES CON EXPERIENCIA EN EL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN INICIAL:
Profesora: Trina Orellana Montesinos, realizó el curso de 300 horas. Labora en Centro de Educación Inicial, San José Guarico Morán, en el estado Lara.
Su opinion fue "No se tamaron en cuenta en la Pag. 7 párrafo 3 del prólogo algunos nombres de los ilustres que han sido maestros de maestros como Andrés Bello, entre otros", ¿Porque?
Cita textual del SEB
En consecuencia, no de extrañar que los principios, caracteristicas, perfiles, orientaciones, propósitos, componentes y metodologias de aprendizaje del curriculo nacional bolivariano esten fundamentados en las ideas y praxis libertadoras, filosóficas, pedagógicas, politicas, sociales, culturales de ilustres venezolanos, como Simón Rodriguez, Francisco de miranda, Simón Bolivar, Ezequiel zamora, luis beltran prieto figueroa y belen Sanjuan, y de eminentes pensadores, pedagogos de america latina y el mundo.
Por otro lado señala la profesora Trina Orellana, " Que no le parece correcto las modificaciones que se hicieron en cuanto a las áreas de aprendizaje ya que las redujeron a dos y anteriormente se trabajaba con más áreas, y por lo tanto era mayor el aprendizaje.
Citas textuales del SEB
Orientaciones Funcionales:
Areas de aprendizaje y sus componentes.
En el subsistema de Educaciòn Inicial Bolivariana se definen dos areas de aprendizaje, cada una de las cuales estan estructuradas por diferentes componente; tal y como se refiere a continuaciòn:
Formaciòn personal, social y comunicaciòn.
La inclusiòn de esta area en el curriculo esta ampliamente justificada, en la medida en que hace referencia al derecho que tiene la niña y el niño de que se garanticen la seguridad y confianza de sus potencialidades, lo cual implica la aceptación y el aprecio de su persona, el conocimiento de su cuerpo, de su genero, la construcción de su identidad como persona e integrante de una familia y una comunidad, a partir de las interacciones con otras personas: grupo familiar, maestros, y otros adultos. asimismo, destaca la importancia de que el niño este en posibilidad de tomar decisiones y de resolver de acuerdo con su nivel de desarrollo, las situaciones que los afectan, tanto básica como de relaciòn con otras personas y su ambiente; que adquieran confianza para utilizar sus posibilidades fisicas, intelectuales, emocionales y sociales para enfrentar diversos retos.
Además, implica un proceso que se produce desde el nacimiento y es un referente para que el niño y la niña se reconozcan como persona; al mismo tiempo que conozcan parcialmente su cuerpo, sus posibilidades motoras y pueden experimentar, disfrutar y expresarse a través de éste; elementos significativos para el desarrollo del ser social.
El conocimiento de la historia debe estar enmarcado en el fortalecimiento de la identidad y el sentido de pertenencia del niño a su grupo social, localidad y pais, creando vinculos de afectividad por todo lo que lo rodea. también, debe permitirle identificar y comprender lo propio, sentirse ciudadanos libres, dignos de representar con orgullo nuestra historia y cultura dentro y fuera de la Repùblica Bolivariana de Venezuela.
De igual forma la Profesora Mildre Avendaño, Realizó el curso de 300 horas y Labora en el centro de educación Inicial Sabana Grande guarico,ella también expresa su opinión en la que dice: que el nuevo curriculo es muy bueno, ya que se busca la manera de desarrollar en el niño sus potenciales psicologicos y motores, asi como también, mejor atención a los niños de 0 a 3 años con la nueva educación maternal.
Cita textual del SEB
El subsistema del SEB que brinda atención educativa al niño entre 0 y 6 años de edad, o hasta su ingreso al subsistema siguiente, consibiendolo como sujeto de derecho y ser social integrante de una familia y de una comunidad, que posee caracteristicas personales, sociales,culturales y linguistica propias y que aprende en un proceso constructivo e integrado en lo afectivo, lo lúdico y la inteligencia, a fin de garantizar su desarrollo integral.
Su finalidad es iniciar la formación integral de los niños, en cuanto hábitos, habilidades, destrezas, actitudes y valores basados en la identidad local, regional y nacional, mediante el desarrollo de sus potenciabilidades y el pleno ejercicio de sus derechos como persona en formación, atendiendo a la diversidad e interculturalidad.
martes, 24 de junio de 2008
miércoles, 11 de junio de 2008
Analisis del diseño curricular con articulos publicados en el diario el Impulso
El grupo integrado por blanca, yorvis y luis realizamos una comparacion sobre articulos publicados por el diario el impulso y lo planteado en el nuevo diseño curricular y llegamos a la siguientes conclusiones.
El Impulso, martes 29 de abril de 2008 año CV numero 34690 mes IV, Zenair Brito caballero publico " Eso es una reformita , es la novedad del gobierno socialista, comunista para imponer a ultrnza un adoctrinamiento ideologico, socialista, vista asi esta es otra fornma de consolidar el poder tratando de meter por debajo de cuerda esa reforma educativa socialista-comunista, ya que formaba parte del articulado de la derrotada reforma constitucional"
por otro lado los documentos del S.E.B dice "esta visiòn de educación, comenzo a prefigurarse en el inicio del proceso de revisiòn de las politicas educativas del pais en el año 1999, en el marco dela denominada contituyente educativa, en el cual se valora el impacto t alcance de reforma curricular de 1997 concluyendose que la misma fortalecio los valores propios del sistema capitalista. " en conclusion la vision de educacion bolivariana esta presente desde el año 1999, mediante la creacion de escuelas bolivarianas, liceos bolivarianos y distintas misiones, pues entonces una educacion bolivariana esta en completa relacion con todas estas creaciones sin ningun tipo de diferenci, cabe destacar que todas estas creaciones aun son proyectos y polticas de estado ya que aun no se aprobado una educacion bolivariana, pues entonces sera que las escuelas bolivarianas seguiran funcionando y por otro lado la discusion de un curriculo bolivariano.
El Impulso Miercoles 30 de abrilde 2008 Año CV numero 34691 mes IV Adelson Gonsalez Urdaneta " Lo del curriculo escolar bolivariano esta muy estrechamente vinculado con la vida misma de los ciudadanos, de los padres de familia y abuelos y de us hijos y nietos.
En la propuesta se hace descarada violacion de la constitucion nacional y de la ley organica de educacion. los articulos 102 y 103 de la constitucion y 9 y 16 de la ley organica (niveles y modalidades del sistema educativo)" Por otro lado los documentos de S.E.B dice "este importante compromiso lo hemos asumido con profundo respeto y valoracion tanto por la diversidad multicultural y multietnica de venezuela, como por los mas altos principios y valores que han moldeado nuestra nacionalidad venezolana, como lo son: la libertad, la igualdad, la fraternidad, la justicia, la paz, el bien comun, la unidad de America entre otros, " en conclusion el curriculo nacional bolivariano considera tomar todos los aspectos en cuenta de la vioda de los venezolanos, respetando todas las corrientes del pensamiento, aùn asi existen sectores y grupos de personas que manifiestan no sentirse relacionado con dicho curriculo, pues entonce que decisiòn tomar frente a esta situaciòn..... Lo mas idel es que a la hora de selecciòn de una educaciòn para un pais no exista ningùn tipo de divisiòn y lograr la completa integraciòn de los sectores ligados directa e indirectamente con la educaciòn.... Aceptando y valorando un proceso educativo enmarcado en la educaciòn.
El Impulso Sabado 14 de abril de 2008 Año CV Nùmero 34608 mes IV "El vocero de primero justicia y educador Andres Bello, indico que el nuevo curriculo educativo que pretende implantar el ministro de educaciòn el proximo año, tras la posible realizaciòn de un referendum esta basado en la Exclusiòn... PJ sostiene que las infraestructura educativa no estan aptas para adecuarse al sistema bolivariano, las escuelas no tienen comedores, canchas deportivas y aulas. Dijo Bello. " por otro lado los documentos del S.E.B "Aspiramos a que la puesta en practica del C.N.B en las distintas aulas, se nutra de los aportes de los venezolanos y venezolanas sin excepciòn ni exclusiòn....." En conclusiòn la inclusiòn o exclusiòn del C.N.B, viene dada de la relaciòn y entrega que se tenga con el mismo, porque como lo establece la constituciòn, la participaciòn y protagonismo de los ciudadanos en cada una de las proyecciones que se realicen en el territorio venezolano, es importante resaltar que el C.B.N es un proyecto educativo en el cual todo ciudadano debe informarse del mismo y de allì sacar sus propias conclusiones, para asi exponer sus ides y ser protagonista en la proyecciòn educativa del pais.
El Impulso miercoles 23 de abril de 2008 año CV, Nùmero 34684 mes IV. "Padres y representantes rechazan nuevo currìculo, defendiendo la preparaciòn academica de sus hijos... el presidente de asociaciòn de padres y representantes Alejandro Ovalles, reconocio la necesidad de incorporar nuevas herramientas pedagogicas, pero estas no pueden ser dictatoriales, militaristas o ajenas al bienestar de los niños (as). este curriculo esta muy lejos de educar en valores y principios anuestros muchachos " Por otro lado los documentos de S.E.B " El estado interviene, por derecho propio de la organizaciòn de la educaciòn del pais, y orienta, segùn su doctrina politica, esa educaciòn, Luis Beltran Prieto Figueroa(1947) " En conclusiòn segùn la proyeccion de una educaciòn, los venezolanos expresan sus opiniones, pero es importante destacar que las politicas educativas son enmarcadas por el estado por derecho propio, entonces el estado tiene toda la decision de crear y desarrollar la educaciòn .... pero esto sera hasta que punto no exista ningùn limite en dichos procesos.
El Impulso, martes 29 de abril de 2008 año CV numero 34690 mes IV, Zenair Brito caballero publico " Eso es una reformita , es la novedad del gobierno socialista, comunista para imponer a ultrnza un adoctrinamiento ideologico, socialista, vista asi esta es otra fornma de consolidar el poder tratando de meter por debajo de cuerda esa reforma educativa socialista-comunista, ya que formaba parte del articulado de la derrotada reforma constitucional"
por otro lado los documentos del S.E.B dice "esta visiòn de educación, comenzo a prefigurarse en el inicio del proceso de revisiòn de las politicas educativas del pais en el año 1999, en el marco dela denominada contituyente educativa, en el cual se valora el impacto t alcance de reforma curricular de 1997 concluyendose que la misma fortalecio los valores propios del sistema capitalista. " en conclusion la vision de educacion bolivariana esta presente desde el año 1999, mediante la creacion de escuelas bolivarianas, liceos bolivarianos y distintas misiones, pues entonces una educacion bolivariana esta en completa relacion con todas estas creaciones sin ningun tipo de diferenci, cabe destacar que todas estas creaciones aun son proyectos y polticas de estado ya que aun no se aprobado una educacion bolivariana, pues entonces sera que las escuelas bolivarianas seguiran funcionando y por otro lado la discusion de un curriculo bolivariano.
El Impulso Miercoles 30 de abrilde 2008 Año CV numero 34691 mes IV Adelson Gonsalez Urdaneta " Lo del curriculo escolar bolivariano esta muy estrechamente vinculado con la vida misma de los ciudadanos, de los padres de familia y abuelos y de us hijos y nietos.
En la propuesta se hace descarada violacion de la constitucion nacional y de la ley organica de educacion. los articulos 102 y 103 de la constitucion y 9 y 16 de la ley organica (niveles y modalidades del sistema educativo)" Por otro lado los documentos de S.E.B dice "este importante compromiso lo hemos asumido con profundo respeto y valoracion tanto por la diversidad multicultural y multietnica de venezuela, como por los mas altos principios y valores que han moldeado nuestra nacionalidad venezolana, como lo son: la libertad, la igualdad, la fraternidad, la justicia, la paz, el bien comun, la unidad de America entre otros, " en conclusion el curriculo nacional bolivariano considera tomar todos los aspectos en cuenta de la vioda de los venezolanos, respetando todas las corrientes del pensamiento, aùn asi existen sectores y grupos de personas que manifiestan no sentirse relacionado con dicho curriculo, pues entonce que decisiòn tomar frente a esta situaciòn..... Lo mas idel es que a la hora de selecciòn de una educaciòn para un pais no exista ningùn tipo de divisiòn y lograr la completa integraciòn de los sectores ligados directa e indirectamente con la educaciòn.... Aceptando y valorando un proceso educativo enmarcado en la educaciòn.
El Impulso Sabado 14 de abril de 2008 Año CV Nùmero 34608 mes IV "El vocero de primero justicia y educador Andres Bello, indico que el nuevo curriculo educativo que pretende implantar el ministro de educaciòn el proximo año, tras la posible realizaciòn de un referendum esta basado en la Exclusiòn... PJ sostiene que las infraestructura educativa no estan aptas para adecuarse al sistema bolivariano, las escuelas no tienen comedores, canchas deportivas y aulas. Dijo Bello. " por otro lado los documentos del S.E.B "Aspiramos a que la puesta en practica del C.N.B en las distintas aulas, se nutra de los aportes de los venezolanos y venezolanas sin excepciòn ni exclusiòn....." En conclusiòn la inclusiòn o exclusiòn del C.N.B, viene dada de la relaciòn y entrega que se tenga con el mismo, porque como lo establece la constituciòn, la participaciòn y protagonismo de los ciudadanos en cada una de las proyecciones que se realicen en el territorio venezolano, es importante resaltar que el C.B.N es un proyecto educativo en el cual todo ciudadano debe informarse del mismo y de allì sacar sus propias conclusiones, para asi exponer sus ides y ser protagonista en la proyecciòn educativa del pais.
El Impulso miercoles 23 de abril de 2008 año CV, Nùmero 34684 mes IV. "Padres y representantes rechazan nuevo currìculo, defendiendo la preparaciòn academica de sus hijos... el presidente de asociaciòn de padres y representantes Alejandro Ovalles, reconocio la necesidad de incorporar nuevas herramientas pedagogicas, pero estas no pueden ser dictatoriales, militaristas o ajenas al bienestar de los niños (as). este curriculo esta muy lejos de educar en valores y principios anuestros muchachos " Por otro lado los documentos de S.E.B " El estado interviene, por derecho propio de la organizaciòn de la educaciòn del pais, y orienta, segùn su doctrina politica, esa educaciòn, Luis Beltran Prieto Figueroa(1947) " En conclusiòn segùn la proyeccion de una educaciòn, los venezolanos expresan sus opiniones, pero es importante destacar que las politicas educativas son enmarcadas por el estado por derecho propio, entonces el estado tiene toda la decision de crear y desarrollar la educaciòn .... pero esto sera hasta que punto no exista ningùn limite en dichos procesos.
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